安阳

初冬时节，气温骤降，太行山里已然落下皑皑白雪，令人欣羡不已。走进林州市世纪学校，却是另一番景象——运动场上绿草如茵，教学楼内温暖如春，校园内安静美丽，课堂上则是气氛融洽，师生之间其乐融融。

自从办校以来，林州市世纪学校就以诚信卓越为宗旨，以立德树人为己任，以办全国名校、创世纪品牌为目标，以一流的办学理念、一流的设施设备、一流的师资队伍构建品质教学、品牌教育的新高地。

如今，学校正在开展的高效“6+1”课堂，是这些“一流”水平的真实体现。

每周一下午5时20分——这个时间对于每一名世纪学校的老师来说都很重要，每周的这个时间都是学校开展校级示范课的时候，全体教师都会来到报告厅，学习点评优秀教师的高效“6+1”课堂。

“熊大分到一块长方形的土地，熊二分到一块平行四边形的土地……”课堂上，小学部五（7）班数学教师孙皓琳正在讲《平行四边形的面积》一课。孙老师的数学课以趣味形式导入，激发学生对知识的好奇心。随后，学生按照课堂导学提纲上的路线图研读课本、自学深思、勾画圈点、分析归纳并做好记录。孙皓琳老师又出示了讨论的题目，全体学生分成若干小组起立讨论，接下来学生按照要求激情展示，教师则鼓励学生展示、质疑、挑战、纠错、补充。激情展示结束后，孙老师开始精讲，对本节知识进行整体梳理，形成知识网络。最后，学生对当堂所学知识、方法和规律进行回顾，进行随堂检测。

导、思、议、展、评、检，这6个字说起来很简单，操作起来却相当不容易。孙老师对整节课的节奏把控极其到位，她由易到难、层层递进地对本节课的重难点进行细致讲解，通过习题梯度设计让学生巩固新知，使学生切实掌握平行四边形面积的计算方法，令人赞叹不已。

通过一节课的学习，学生最终要达到“用”。所谓“用”，就是通过练习、作业或活动等多种形式让学生灵活运用所学知识、夯实双基，最终到达学以致用的目的，这才是最后的那个“1”。

高效“6+1”课堂将教学的主角从老师转变为学生，让每个学生都参与到课堂教学中来，发表自己的见解，让学习的过程由枯燥变得生动。这种自学方法不仅有助于培养学生的自学能力和思考能力，也让学生在学习的过程中变得更加主动，充分调动学生学习的积极性，有利于教学质量的大幅度提高。

“学校进行高效‘6+1’课改，不仅是我们升学发展的需要，更是孩子们将为就业和人才培养的需要。”提起学校实行高效“6+1”课改，世纪学校副校长郭万兴这样说。课改就是逐步让学生养成自主学习的习惯、主动学习的习惯、合作学习的习惯，课堂上能让学生表达的尽量让学生表达，能让学生做结论的尽量让学生做结论。

世纪学校实行高效“6+1”课堂虽然只有短短几个月时间，但是效果已然凸显。该校高中部政治教师付玲玉告诉记者：“曾经我们教学习惯用满堂灌、一言堂的方式，‘6+1’教学通过学生自主学习，小组讨论，让学生带着任务去学习，巧妙的设计让学生可以大展风采，真正成为学习的主人，实现我的地盘我做主。”对于学生的变化，老师最有发言权，“以往的课堂学生们不敢说，怕说错，高效‘6+1’课堂让学生积极参与课堂讨论，给了他们勇于发言的机会。”付玲玉说。

课堂的变化不仅让老师体会颇深，对于广大学生来说，精神面貌可谓是焕然一新。“这种学习方法挺新颖的，我比较喜欢。”“现在我更自信了，在课堂上发言更积极了。”“上课必须要百分百的集中精力，不可能再开小差了。”走进高二年级文科1班，记者和同学们聊天，董子桢、郭镇豪、杨棕樱、桑筱芹……同学们七嘴八舌，谈起高效“6+1”课堂，都说与以前的学习方式不一样，学习起来更高效。

在“6+1”高效课堂中，学生展示环节有3句标准话：“我展示”、“我补充”、“我挑战”，这三句话也表现了三种精神：自信、合作、创造力，而这三种精神是应试教育下学生最缺乏的东西。课堂充分调动了学生的积极性，竭尽所能地挖掘学生的潜力，发挥小组建设的作用。正如学校副校长、小学部校长桑强华所言：“课改以来，小学部的老师争做课改体系的建设者、课改秩序的维护者、课改优质导学提纲的提供者，课改成果的贡献者。在高效“6+1”课堂展示中，老师们通过角色分工、任务驱动，让孩子们充分彰显小组建设的战斗力和凝聚力。”（贾利超）

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