用“爱”的密码，解锁“心”的世界——林州市世纪学校小学部-健康·教育-安阳-映象网

教师简介：

申青，林州市世纪学校四年级(10)班数学教师兼班主任。“爱是教育的全部技巧”，这句箴言深深烙印在她的教育生涯中，成为贯穿教学与班级管理的核心准则。她始终坚信，真诚的爱拥有消融隔阂、感化心灵的无穷力量，既是师生间双向奔赴的纽带，也是家校协同育人的温暖桥梁。“让每位孩子笑着成长”是她不懈努力的目标，更将其作为一以贯之的教育理念。

大家好，我是世纪学校的申青。半年里，我先后接手了三个班级，结识150余名学生、近500位家长，面对不同班级的班风差异、知识基础参差不齐的挑战，我快速沉入班级，通过细致观察、个别谈心、课堂互动等方式精准把握每个班级的学情特点，量身定制管理方案与教学策略。在家校沟通方面，我始终秉持真诚沟通、携手育人的理念，耐心解答家长困惑，用心搭建起家校协同育人的坚实桥梁。下面和大家分享一下我的“爱的教育”的实践与感悟。

以“耐心”破局：用理解消融隔阂

初接7班，既有对优秀班级的欣喜，也有“学生家长认可原班主任”的压力。班级里的小杨内向却用不当言语辱骂同学，甚至戳中单亲双胞胎的痛处。我调查后联系其家长，却遭激烈指责。我未辩解，而是诚恳请教、邀请共同处理，家长核实情况后态度软化。我随即召开文明用语班会，还任命小杨为“文明行为规范大使”。没想到当天下午，小杨家长便送来鲜花致歉，此后成为班级工作的坚定支持者。孩子们也因感受到我的保护，纷纷用行动拥护我。

面对7班家长的不同的诉求，我采取不同的策略：向对孩子严苛的小贺妈妈推荐《非暴力沟通》等书籍，定期交流育儿心得；邀请溺爱孩子的小行家长加入家委会，同时任命小行为纪律班长，以“赋能”促其自我约束与家校理解；向高期望的小郭家长分享AI工具的使用心得，让工具助力孩子学习，赢得家长认可。

以“初心”扛责：用温暖治愈困境

正当7班工作步入正轨，突然通知我接手受伤教师的4班。不舍与未知的恐惧让我当场落泪，一边交接7班、安抚家长，一边稳定4班秩序，不料一周后副班主任又离职。面对高年级学生的自主意识与部分家校的质疑，我身心俱疲。幸运的是一位曾当众挑衅我的学生治愈了我，他将一枚玉桂狗形状的粉笔满心欢喜地送给我，并郑重地写出“我爱老师”四个字时我无比感动。这份意外的温暖，让我重拾初心。

接手4班后，行为习惯欠佳的小唐常扰乱秩序、四处溜达。我先尝试鼓励其留在教室，无效后便约定：可在操场指定区域活动，需在我视线内，遵守约定有奖励。后来小唐弄坏陈老师的凳子，悄悄修补未果，起初否认后坦白，我提前录下对话。面对家长质疑与学生反口，我播放录音核实事实，随后夸赞家长手艺巧、小唐有责任心，化解了矛盾。暑假里，小唐妈妈来电致谢，坦言孩子感受到了关爱，也决定为其选择更合适的发展道路。而国庆假期，学生小王还将自己抓的娃娃送给我，这份温暖让我倍感治愈。